Atención "Momento Mágico"

Aquí tenéis un excelente material, creado por mí, para trabajar la atención con los niños y niñas, ya que la atención es un aspecto básico en cualquier aprendizaje. Está basado en el manual de Eline Snel, en el que tenéis un CD donde va explicando cada una de las actividades, yo me he centrado en conseguir en el llamado "Momento mágico", en el que sentado en la alfombra en posición de la rana, los niños y niñas prestan atención a la respiración o sonidos del ambiente. También pongo en práctica otras actividades que propone el manual como la "Caja de los pensamientos" para que los niños metan ahí sus pensamientos cuando estamos trabajando la atención.  También destacar que trabajamos de forma transversal las emociones (por ejemplo la emoción de enfadado a través del cuento de "la serpiente") y relajación (a través de una actividad guiada de "los espaguetis").

A los niños y niñas les gusta mucho!!!!!!!!

Otro material de apoyo para enseñar y aprender sobre Mindfulness, excelente para maestros y educadores ya que en primer lugar pone en práctica nuestra propia práctica antes de ponerla en marcha con los alumnos.

La practicar la atención entre otros aspectos, es base para mejorar el rendimiento académico, el equilibrio emocional y la relación personal. Dichos aspectos influyen en el desarrollo de las distintas capacidades del individuo y competencias del currículo entre ellas la lingüística.

Por ejemplo una actividad para captar la atención es la de adivinar un "acertijo" antes del inicio de la actividad de desarrollo. El acertijo puede ser una adivinanza, un nombre de un objeto tras su definición, la construcción de palabras, frases,... Al igual que la contraseña antes de entrar a clase.

También actividades como la de observar un objeto (reloj de burbujas), caminar por el aula (describiendo y percibiendo sensaciones en el propio cuerpo) con atención durante un determinado momento.

Recordar que con estas actividades no solo se trabaja la atención sino también seguimiento de órdenes, imitación y memoria.  Aspectos básicos para cualquier aprendizaje.

VELETA

Aquí tenéis un "veleta" de soplo, es fácil de construir, tan solo un palito de madera, un pajilla, pegamento y un dibujo motivador. Tened cuidado el palito y pajilla deben quedar sueltos para que al soplar el elefante se mueva.

¡Necesito ayuda!

Aquí dejo un material para ayudar a nuestros peques a comunicar cuando tiene una necesidad y tienen dificultades en el uso de su lenguaje oral.

¡A JUGAR!

Aquí os muestro un juego motivador para nuestros peques y sus contenidos se pueden adaptar a las necesidades de cada uno de ellos.

¡ A jugar!  Consiste en que  un niño tira un dado  de letras y otro de colores  y según te toque, otro compañero,  hace la pregunta de la tarjeta correspondiente que más abajo se detallan (que se pueden adaptar a los contenidos que se quieran trabajar). Si lo consigues vas obteniendo caritas sonrientes y si no puedes obtener una carita “inténtalo otra vez”.

Espero que os sea útil ya que la dificultad de las actividades se pueden ir adaptando a las necesidades del niño/a.

Vocabulario en imágenes

Aquí os pongo un enlace para trabajar vocabulario en mayúsculas con imágenes.

El adulto puede ir preguntado al niño sobre lo que incluye en cada lámina, así no solo se evoca vocabulario, sino que se propicia el diálogo con estructuras gramaticales correctas.

https://familiaycole.files.wordpress.com/2012/03/vocabulario-basico-imagenes.pdf

¿Cómo es su sonido?

¿Qué letra es? y ¿Cómo es su sonido?

Aquí os dejo una gran idea para trabajar la POSICIÓN de fonemas, a través del SONIDO DE LAS LETRAS junto con el apoyo visual de "ARTICULEMAS", BASE PARA UN ADECUADO DESARROLLO FONÉTICO FONOLÓGICO.

Todo ello lo podéis encontrar en el Blog de Belinda Haro Castilla. Siembra Estrellas.

http://siembraestrellas.blogspot.com/2018/11/articulemas-posiciones-articulatorias.html

RECORDAR QUE LO IMPORTANTE NO ES EL PUNTO, SINO TRABAJAR LA ZONA DE ARTICULACIÓN MIENTRAS SE EMITE SU SONIDO.

Espero que os sirva, ya que a través de los juegos diseñados para que los niños y niñas según sus características evolutivas,  pueden aprender y generalizar la POSICIÓN DE LOS FONEMAS.

TAMBIÉN SE PUEDEN TRABAJAR LOS "ARTICULEMAS" UNIDOS A GESTOS 

LOS FONEMAS: VERSIÓN MONFORT

https://siembraestrellas.blogspot.com/2018/01/antes-de-empezar-esta-entrada-quiero.html

¡Nos sonamos la nariz!

APRENDER A SONARSE LA NARIZ                  

Requisitos previos:

Que el niño/a sepa soplar por la boca y que sea capaz de imitar.

Ganas de pasarlo bien y alguna pequeña recompensa que le guste al niño/a y que en un principio únicamente le daremos cuando hagamos esta actividad.

En primer lugar nos sentamos con el niño/a en nuestras piernas, mirando de cara al adulto. Planteamos la actividad como algo muy divertido, nos hacemos achuchones, carantoñas, etc. Y ya estamos listos para empezar.

Inicia la acción el adulto, muy despacio. Le dice que va a cerrar la boca y se la señala. Para conseguir la atención del niño hace gestos muy exagerados. Después le indica que va a soplar por la nariz, coge la mano del niño/a, la coloca delante de su nariz y soplamos con fuerza por ella para que note como sale el aire por la nariz.

Ahora es el turno del niño/a y le decimos “Ahora tú”.  “Primero, cierra la boca” (si no le basta con la indicación se lo hacemos de forma manual sin forzarlo, claro) y colocamos nuestra mano delante de su nariz. Le pedimos que sople por la nariz. Esperamos un tiempo prudencial, si no lo consigue a la primera no pasa nada, lo premiamos con un halago (“¡Muy bien!”) y le damos una pequeña recompensa para motivarlo y que tenga ganas de seguir jugando.

Lo volvemos a intentar. Seguimos el mismo procedimiento. Primero el adulto, despacio para que sea consciente de los pasos. Luego el niño/a. Aunque no lo consiga, alabanza y premio.

Probamos una tercera vez. Que no lo consigue no pasa nada, volvemos a decirle que lo ha hecho genial y lo premiamos. Y lo dejamos por hoy hasta el día siguiente.

Al día siguiente volvemos a empezar, primero juegos de contacto corporal, risas y achuchones y empezamos.

Y así hasta que un día lo hará…

Es importante no hacer muchas repeticiones seguidas para no aburrir al niño/a. Es mejor dejarlo cuando vemos que el niño/a está disfrutando de verdad. Y le decimos que mañana lo volveremos a hacer.

Ya veréis como al poco lo conseguirá e incluso os lo pedirá él/ella.

Una vez que sepa soplar por la nariz, haremos lo mismo pero con un pañuelo de papel. El adulto repetirá los mismos pasos descritos primero sin pañuelo y seguidamente con el pañuelo. Luego se le pedirá al niño/a que haga lo mismo.

Ahora se trata de practicar para que lo vaya haciendo con fuerza.

Así es como mi hijo ha aprendido a sonarse la nariz. Espero que os pueda servir de ayuda con vuestros hijos/as. Para finalizar, repetiros que os divirtáis mucho haciéndolo, que no seáis impacientes y que la planteéis como algo muy, muy divertido y gratificante para el niño/a.

Aquí hay más información sobre la actividad.

http://elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.com/2009/03/ejercicios-de-respiracion.html#ixzz3vLdpi0qO