Propongo una idea, trabajar el control de la frustración, una economía de fichas, "si participo en las actividades grupales e individuales del cole", me siento bien.
El niño o la niña pueden ir poniendo sus gomet en cada actividad que participan, visualizando que pueden y al final se siente bien, por ello.
Espero que os guste y sea de utilidad.
Os proporciono esta idea para mejorar ciertas conductas inapropiadas que se puedan producir en clase e incluso en casa.
No solo de niños con dificultades, sino que se puede usar con todos.
Aquí os explico a través de una economía de fichas:
PARTIENDO SIEMPRE DEL APOYO VISUAL Y VERBAL CON UNA ADECUADA ESTRUCTURA DEL ESPACIO Y EL TIEMPO (con agendas visuales), que ayudan a anticipar y planificar todo aquello que el niño/a realiza durante el día.
1º Yo trabajo por..., y al lado se inserta la recompensa, procurando que sea social como un abrazo, bailar...
Los puntos son para ir paso a paso, ya que no siempre va a ser una cosa y recompensa, sino un esfuerzo continuado. El número de tareas ya dependerá de la situación o del niño/a.
2º Los símbolos de turno, descanso y espero, destinados a hacer visual al niño o la niña que toca ahora, cuando estamos trabajando en mesa u otra actividad, incluso un juego.
3º Y por último, el material para trabajar una conducta inapropiada o alabar una conducta correcta, reforzando siempre la conducta. Por ejemplo: si gritas no jugas con los puzles o si hablas en voz normal, podrás jugar al puzle.
Como he indicado antes, el número de intentos dependerá de la situación.
Material adecuado para posibilitar movimiento a aquellos alumnos que necesitan en un momento, liberar energía de forma libre pero estructurada, para poder seguir aprendiendo. E incluso también aprovechar estos movimientos para realizar distintas dinámicas guiadas para trabajar contenidos psicomotrices, base del proceso lectoescritor.
El tiempo de movimiento se puede usar con una música determinada, que propicie la activación por un momento.
Espero que sea de utilidad.
Con este material ofrecemos al niño o la niña, la posibilidad de comunicar lo que le ocurre, cómo se siente y que puede hacer para solucionar su problema. Con este material a cada niño se le pueden ir adecuando las situaciones cercanas a él y así dotar de significado a dicha actividad, posibilitando de que sea funcional.
Una forma de trabajar la atención.
Con el apoyo visual, llevamos al alumno a que pueda escuchar, observar, sentir... lo que le rodea.
Con el BUZÓN MÁGICO: posibilitamos:
Poder mejorar la comunicación entre iguales en distintas situaciones, entre ellas: carecer de estrategias comunicativas adecuadas. Posibilitando así mejorar las habilidades sociales e incluso en control de emociones propias y de los demás, como es la gestión del sentimiento de "frustración" al no saber cómo hacer amigos.
Poder mejorar la expresión y comprensión escrita y también como reforzar la comunicación oral e incluso otras formas de expresión como los pictogramas.
El formato de carta, depende del niño o la niña, según sus necesidades.
Espero que sea de utilidad.
¡Hola!
Os comparto una idea creada por mí, para realizar un descanso en la rutina diaria durante la jornada escolar, todo ello para crear un ambiente más relajado en clase, y así propiciar en los niños un estado de calma y a su vez estar más receptivos al aprendizaje.
Espero que sea de utilidad.
