El Monstruo de las Emociones

Lo más importante para trabajar las emociones, es que el niño se identifique primero con una emoción.

Aquí os dejo el enlace de Anna Llenas de  un libro que trabaja las emociones a través de historias del "Monstruo de Colores".

ww.annallenas.com/ilustracion-editorial/el-monstruo-de-colores.html

También os dejo la imagen de un mural "El Monstruo de las Emociones", elaborado con la colaboración de los niños cada bote va asociado a una emoción y dentro de cada bote los niños pueden escribir o dibujar lo que siente con esa emoción, una vez que han identificado su emoción.

Espero que os guste.

Panel táctil

Aquí os dejo una propuesta para estimulación y descriminación táctil. Es de fácil construcción: un tablero y objetos (plumas, distintos tipos de papel, pajitas, etc) con diferentes texturas.  El tablero lo podemos colocar sobre cualquier pared o armario e incluso lo podemos dejar móvil.

Y este panel no solo es táctil sino visual también, ya que en él se pueden discriminar diferentes colores y formas.

MOTRICIDAD FINA

COSER Y ENSARTAR PARA MEJORAR LA MOTRICIDAD FINA

Aquí os propongo un material de fácil creación o adquisición (tienda "Tiger")que consiste en realizar cosido con lana sobre láminas motivadoras. 

También otras ideas como ENSARTADOS:

https://adrada.es/images/618/618_4610_3.jpg

A la misma vez se trabaja la direccionalidad, coordinación, lateralidad, motricidad fina y gruesa, atención, imitación,... entre otros aspectos, base para una adecuada adquisición del proceso lectoescritor.

Es una buena alternativa para que el alumnado mejore sobre todo la motricidad fina sin ser un actividad puramente gráfica.

Aquí os dejo un ejemplo.

Espero que os sirva la idea.

Los peques animales.

La idea de marionetas para los dedos es ideal, ya que posibilita que los niños y niñas usen el lenguaje oral de forma espontánea, a través del juego.

Se pueden encontrar fácilmente. Espero que os sea de utilidad.

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¿Qué dice el...?

Aquí os dejo la idea de una baraja de onomatopeyas para motivar a los peques a imitar distintas onomatopeyas con apoyo visual. Ya que el producir y discriminar sonidos es base del proceso lectoescritor.

Suerte!!

¿Qué tal el fin de semana?

Aquí os dejo un material que os puede servir para que nuestros peques puedan comunicarnos sobre lo que han hecho el fin de semana, cuando tienen dificultades de comunicación de forma oral.

Aquí no solo se trabaja la comunicación, el uso del lenguaje a través de la narración, diálogos, respuesta a preguntas, sino también vocabulario, estructuración de frases, articulación de fonemas.

Espero que os sea útil.

Fuente:https://arasaac.org/

Atención "Momento Mágico"

Aquí tenéis un excelente material, creado por mí, para trabajar la atención con los niños y niñas, ya que la atención es un aspecto básico en cualquier aprendizaje. Está basado en el manual de Eline Snel, en el que tenéis un CD donde va explicando cada una de las actividades, yo me he centrado en conseguir en el llamado "Momento mágico", en el que sentado en la alfombra en posición de la rana, los niños y niñas prestan atención a la respiración o sonidos del ambiente. También pongo en práctica otras actividades que propone el manual como la "Caja de los pensamientos" para que los niños metan ahí sus pensamientos cuando estamos trabajando la atención.  También destacar que trabajamos de forma transversal las emociones (por ejemplo la emoción de enfadado a través del cuento de "la serpiente") y relajación (a través de una actividad guiada de "los espaguetis").

A los niños y niñas les gusta mucho!!!!!!!!

Otro material de apoyo para enseñar y aprender sobre Mindfulness, excelente para maestros y educadores ya que en primer lugar pone en práctica nuestra propia práctica antes de ponerla en marcha con los alumnos.

La practicar la atención entre otros aspectos, es base para mejorar el rendimiento académico, el equilibrio emocional y la relación personal. Dichos aspectos influyen en el desarrollo de las distintas capacidades del individuo y competencias del currículo entre ellas la lingüística.

Por ejemplo una actividad para captar la atención es la de adivinar un "acertijo" antes del inicio de la actividad de desarrollo. El acertijo puede ser una adivinanza, un nombre de un objeto tras su definición, la construcción de palabras, frases,... Al igual que la contraseña antes de entrar a clase.

También actividades como la de observar un objeto (reloj de burbujas), caminar por el aula (describiendo y percibiendo sensaciones en el propio cuerpo) con atención durante un determinado momento.

Recordar que con estas actividades no solo se trabaja la atención sino también seguimiento de órdenes, imitación y memoria.  Aspectos básicos para cualquier aprendizaje.